Югозападен университет „ Неофит Рилски“

гр. Благоевград

Факултет по педагогика

Портфолио на Текуща педагогическа практика

за периода 05.04.-09.04.2020г.

                           Базов учител: 

4 група 

Изготвил: 
Проверил:

Факултетен номер:

Специалност:

 ПНУП -РО

ОКС:

 Бакалавър

Курс:

 4   

СПИСЪК НА ДЕЦАТА ОТ 4 ГРУПА 

1.А.М.А –момиче 

16.К.А.-момче

2.А.М.К-момиче 

17.Л.У.-момиче

3.А.П-момче

18.М.Г.-момче

4.А.Т-момиче

19.М.Х.-момиче

5.А.Х.-момче

20.Р.П.-момиче

6.Б.Г.-момиче

21.С.А.-момче

7.Б.М.-момче

22.Х.Х.-момче

8.Б.Х.-момче

23.Х.Л.-момиче

9.В.Г.-момиче

24.Х.Л.-момиче

10.В.Ш.-момиче

25.Л.Г.-момче

11.Г.Д.-момче

26.М.С.-момиче

12.Г.Ш.-момче

27.Д.П.-момиче

13.Е.Ш.-момиче
14.И.К.-момиче
15.Й.Г.-момче 

28.Ц.А.-момиче
29.Ц.Т.-момиче
30.К.В.-момиче

В ДГ ...... педагозите работят по програма „Аз,ще бъда ученик    “-авт.колектив

Бойка   Калева,   Райна   Захариева,   Наталия   Стойкова,   Антоанета   Малинова,   Лина
Николова, Поля Кякова, Надежда Димитрова, Клер Колева, Димитър Димитров

Използват програмната система на издателство „Изкуства‘‘

Времетраене на ПС: 30 минути

Дневен режим

7.00-8.30-

Прием   на   децата,утринна   гимнастика,дейности,организирани   от   десткия

учител

8:30-9:00 – 

Закуска

9:00- 10:00 –

Педагогически ситуации 

10:00-10:15- 

Подкрепителна закуска

10:15-12:00-

Дейности ,организирани от детския учител

12:00-13:00-

Обяд 

13:00-15:30- 

Следобеден сън

15:30-16:00-

Подкрепителна  закуска

16:00-17:00-

Педагогически ситуации

17:00-18:30-

Игри,дейности,организирани от детския учител и изпращане на децата.

Седмично разпределение

Учебна 2020/2021 година

Децата са на възраст 6-7 години и работят с книжките на издателство „Изкуства „за 4
група.

Понеделник 

Вторник

Сряда

Четвъртък

Петък

Български   език   и
литература 

Математика 

Математика
(ДПС)

Български език и
литература

Български   език
и литература

(ДПС)

Физкултура

Български език и
литература

Околен свят

Математика

Музика 

Математика

Физкултура

Изобразител
но изкуство 

Околен свят

Конструиране
и технологии

След обяд 

Изобразително
изкуство 

Конструиране   и
технологии

Музика

Физкултура
(ДПС)

Физкултура

ПРАВИЛА НА ГРУПА "МЕЧО ПУХ"

1. Ние сме приятели добри, в учене и във игри.

 2.   "Добро утро" кажи и с главичка кимни.

3. В стаята не викай и не тичай - тихо думите изричай.

4. Не си служи с обиди и с бой- кажи на госпожата за проблема свой.

5. Използвай думичките: "Моля", " Благодаря"- те вършат чудеса.

6. Не тръгвай без " Довиждане" да кажеш, че си пораснало човече трябва да покажеш.

Растем ние здрави и щастливи в този дом прекрасен!!!

              Тези правила тъй лесни, правят дните ни чудесни

!!!!

05.04.2020-Първа  смяна 

ОН-

Български език и литература 

Тема:

Моето цвете- наблюдавани

Познавателна книжка  на стр. 35

Възрастова група:

 6-7-годишни

Цели и Очаквани резултати:

1

. Задава и отговаря на въпроси по нагледна опора. Формулира въпросителни

изречения по картина с въпросите Какво, Защо, Как, Кой.

2. Разказва  кратки  случки  по серия от картинки,  като  използва  подходящ „времеви
речник”.

3. Демонстрира начални графични умени

Ядро

: Граматически правилна реч. Свързана реч. Звукова култура

Форма –

ЗРС

Методи

-Беседа,разговор,наблюдение,разглеждане  

  на   снимки,игри,практическа

дейност

Средства

-Материали за рисуване  

 Интеграция с други предмети: Изобразително изкуство и Околен свят

7.00-   8.30-

Прием   на   децата,тоалет   –   След   като   се   приемат   се     прави   утринна

гимнастика.Обсъждат   защо   е   важно   да   се   прави   утринна   гимнастика.След   като
приключат с гимнастиката децата  измиват ръцете си и сядат да закусват.По този начин
у тях се  изграждат здравно-хигиенни навици.

9.00-

Децата подреждат играчките си и сядат на столчетата  си наредени в полукръг. 

У. Ход на ситуацията:

У: 

- Здравейте, деца! Днес искам  да ви разкажа и покажа нещо много интересно.

У:  

Днес,   когато   идвах   към   детската   градина,   се   случи   нещо   странно   и   вълшебно.

Изведнъж до мен долетя една приказно красива пеперуда. Знаете ли колко натъжена
беше тя и какво ми прошепна в ухото.
Д: Не!
Тя пърхаше с малките си крилца безпомощно, защото беше видяла едни жадни и тъжни
цветя, живеещи в своите къщички наречени саксии.Тъй като пеперудата  няма как да се
погрижи   за   тях,   леко   до   моето   ухо   прошепна     и   ми   каза   за   вас   -   децата   от   ІІ
група“Звездица“  в ДГ„Валентина” -  гр. Ямбол, че вие сте много грижливи, старателни
и добри, и точно затова с нея се уговорихме да ги почистим и да се погрижим те да
станат едни наистина щастливи цветя.

Учителката приближава ухото си до цветята в саксии,  и казва:” Аз познавам езика на
цветята, може би те ще ми кажат  нещо................................я, да чуя!”

У: - 

Знаете ли

те ми прошепнаха, че са много жадни, мръсни и затова са така унили. Те

са тъжни, защото са сами и няма кой да се грижи за тях, така че те да пораснат и да
станат   красиви   цветя.Да   погледнем   първата   картинка.   Какво   подарили   на
момиченцето?

Д: На момиченцето му подарили саксия с цвете.

У.Чудесно! Кой е подарил цветето на детето?

Д: Родителите на момиченцето и подарили цветето.

У:Вие обичате ли цветята ?

Д: Даааа

У.За да живее едно цвете какво му трябва?

Д:Вода

У: Да,съгласна съм. Погледнете втората картинка,какво прави момиченцето ?

Д:Тя полива цветето ,за да не изсъхне.

У:-

 Деца, а дали ние сме достатъчно внимателни и грижовни, за да помогнем на нашите

цветя в саксийки.

Д:

Да!

У:

Деца   пеперудата   ми   прати   това   табло,   на   което   са   показани     цветя   в   саксии   и

материалите, които са ни нужни за да помогнем и на нашите цветя да станат като тях
чисти, напоени и красиви!
Но   трябва   да   знаем   че,   всички   растения   се   хранят   от   почвата   и   пият   вода   чрез
коренчетата си. 
За това първо трябва внимателно да се научим как да разрохкваме  тяхната почва, и да
ги избърсваме.

У:

 Деца май забравихме нещо?Досещате ли се?

Д:

Замислят се!

У: -  

Точно така! Ние сега ще ги полеем, но само сега или трябва и друг път да се

сещаме, че те са жадни.

Д: 

И друг път трябва да се грижим за тях.

У: -  

Да и друг път, но не трябва да прекаляваме с това, защото тогава можем да им

навредим.Да погледнем другата картинка .Защо момиченцето е тъжно?

Д:Защото цветето е увяхнало.

У:Как се е погрижило за цветето?

Д:Съживило е цветето.

У:Кой се радва с нея на съживеното цвете?

Д:С нея се радва и нейната майка .

У: 

- Деца, искам да ви попитам още нещо! Къде трябва да поставим нашите саксийки?

Някъде на студено и тъмно ли?

Д: 

Не! На топло и светло.

У:

Браво, вие сте много умни и досетливи деца! Сигурна съм, че вие ще се грижите

отговорно за тях!
У:   Деца,   трябва   да   оградите   всичко,   от   което   цветята   имат   нужда,   за   да   растат
здрави.Какво ще оградите?Какво им е нужно на цветята да растат свежи и красиви?

Д:Слънцето,защото то дава топлина и светлина, плодородна почва и вода. 

У:Погледнете на следваща картинка,там са ви показани две момичета и две саксии с
цветя.Едното момиченце е тъжно а другото е усмихнато,имаме и две саксии с цветя
едната е с увяхнало цвете а другата е със свежо цвете.

У:Защо според вас едното момиченце е тъжно а другото не?

Д:На тъжното момиченце цветето е увяхнало и затова тя не се усмихва,не е щастлива.

У:Добре,а какво се случва с усмихнатото момиченце?

Д: Тя е щастлива,защото нейното цвете е свежо и изглежда добре.

У:От какво се нуждаят цветята, за да растат здрави и свежи?

Д:Цветята се нуждаят от вода ,светлина и хубава почва.

У:

 На масичките ви съм сложила по една изненада!

Хайде да я видим!
На масичките има листи , всяко дете трябва да нарисува рисунка

У:Браво,   деца!Справихте   се   чудесно!   Аз,   пеперудата   и   нашите   цветя   приятели   ви
благодарим за помощта! Без вас нямаше да се справим!След днешната ви задача ще
можете да помагате на своите майки в грижата им за цветята вкъщи.

05.04.2021-Втора ситуация

ОН:

Физическо възпитание –

наблюдаван 

 Познавателна книжка 3 , седмица 29 

Тема :

 Подвижни игри , гимнастика , маршируване , лазене , скачане и бягане.  - 

Задачи : 

1. Формиране и развитие на двигателни умения – лазене ,ходене , бягане , маршируване.

2. Развиване на динамичните показатели издръжливост, координация и гъвкавост.

3. Слушане на музика.

4. Игри които   спомагат  за  интелектуалното   , нравственото,  естетическото   развитие   на

децата.

5. Създаване на навици за спорт и движение.

Очаквани резултати : 

Децата да са по съсредоточени и координирани. Предразполагане на

децата   към   игра   и   повишена   двигателна   активност.   Да   слушат   музика   и   маршируват.
Активиране на детската фантазия и повишаване на емоционалността.

Необходими уреди и пособия: 

конус , касетофон за пускане на музика , кърпичка , столове ,

стикери с усмивки за награда.

Времетраене :  

25 – 30 минути.

Интеграция с други предмети:Музика

ЧАСТ

Образователно съдържание

Времетраене

Организационно методически
            указания

  П
  О
  Д
  Г
  О
  Т
  В
  И
  Т

Е

  Л
  Н
  А

 
  У-Искате   ли   с   вас   днес   да   си
поиграем   и   да   се   забавляваме
заедно?  
Д:-   Да
  Строяване на децата в две колони.
-   Деца,   хайде   да   се   подредим   по
двама и да направим две колони.
Подготовка   за   изпълнението   на
упражнението.

1. Ръце в страни- ръце горе
ръце в страни и повторение

 .

-Готови сме за упражнение.
Да   повдигнем   ръцете   си   в   страни,

сега ръце горе, пак ръце в страни ръце
долу.

2.

Ръце   на   кръста,   наклон,

наляво, наклон надясно.

-Сега ръце на кръста, правим наклон

наляво,   сега   се   изправяме,   наклон
надясно, изправяме се.

3

.

Ходене   на   пръсти   с   ръце   в

страни.

Заставаме на пръсти, ръце в страни и
вървим в две колони…

4 Ходене на пети с ръце на гърба.

-

Сега   ръце   на   гърба   ,   изправяме

стойката, заставаме на пети и вървим.

5.Клекни и стани.

-Сега   ръцете   изправяме   напред,
навеждаме се и след това ставаме.
 Все едно , че сме жабчета хайде да го

8- 10 пъти

8-10 пъти

  30-40

секунди

 30-40 секунди

  Тялото изправено,
погледа напред.
  Всички заедно изпълняват
 упражнението.

  Тялото   изправено,   с   леко
разтворени крака, ръце на кръста.

 Децата са с изправени тела, ходят
на пръсти с ръце в страни.

  Децата   са   с   изправена   стойка   и
тела,   вървим   на   пети   с   ръце   на
гърба.

О
С
Н
О
В
Н
А

  З
  А
  К
 

  Л

  Ю

  Ч

  И

  Т

  Е

  Л

  Н

  А

направим като тях.

6.Бягане на място без повдигане на
коленцата с леко темпо.

-Сега бягаме на място с леко темпо.

7.Игра за бързина.

Бързо бягане около столчетата,
на   сигнал-   скриване   зад   тях   ,
почукване   с   пръсти   по   седалката   ,
сядане и пляскане с ръце 4-5 пъти.
-Сега   хайде   всеки   да   застене   до
своето столче и да слуша моя сигнал.

8. Подскоци на място.

-Ръце на кръста, ще подскачаме като
зайчета.
-Нали   всички   сте   виждали   как
подскача зайчето?    
-Да.

9.Маршируване   движейки   се   в
колона   обикаляйки   из   цялата
стая.

Пуска   им   се   песента   „   Ние   сме
войници”
-Сега   деца   следвайте   ме   ще
маршируваме заедно.
-Леви – десни , леви – десни…

Игра:,, Прескочи дърветата”.

-

След една голяма буря в гората има

много счупени клони на дървета. Те
са   паднали   по   пътя   на   двата   отбора
зайчета.

Игра: ,,Агънца и вълк”

-Деца ще играем играта 
„Агънца и вълк”.
-При сигнал „Агънца на паша”
започвате   да   лазите,   но   без   да   си
чукате   коленцата   и   без   да   се
блъскате.

-

При   сигнал   „Вълк”-   изтичвате   на

 40-50
секунди

 40-50 
секунди

 50-60
Секунди

8-10 пъти

 
50-60
секунди

   6-7 
  минути

 Децата са с ръце напред, клякат и
отново се изправят.

  Децата са с изправени тела, ръце
на   кръста,   с   лека   темпо   бягат   на
място.

  Децата са добре 
Концентрирани и слушат
сигнала   за   скриване   зад
столчетата,   почукват   с   пръсти   на
седалката , сядат и пляскат с ръце
4- 5 пъти.

Децата са с изправени тела с ръце
на   кръста   и   изпълняват
подскоците.

Децата   са   с   изправени   тела   с
високо

вдигнати

колене

маршируват следвайки учителката
обикалят из цялата стая.

  Децата   са   разделени   на   два
отбора.   Прескачайки   заобикалят
препятствия   в   случая   конусите   и
предават щафетата на другото дете
докосвайки   го   и   застават   най   –
отзад на колоната.
 Печели най бързия отбор.

    Децата   слушат   внимателно   и

местата си.

-

Всички   внимателно   слушайте

командата – започва играта. 

  Игра:Пускам,пускам, кърпичка”.

-

-Сега   деца   направете   един   голям

кръг и клекнете.

-

- Кой иска да е пръв ?

-

 Избира се едно дете и то започва да

се   върти   с   кърпичката   около   кръга.
Започва играта.

  -Благодаря   ви   деца   ,   днес   бяхте
много послушни , внимавахте добре
с   командите   и   изпълнението   на
упражненията и игрите.
  -   Надявам   се   ,   че   и   на   вас   ви
харесаха   игрите   и   се   забавлявахте
много.
  - На всички деца ще има награда-
стикери с усмивка.

  6-7
минути

  5-6
Минути

Цялата

ситуация
продължи
около
25-30
минути.

изпълняват задачата. Лазят и бягат.

Децата направиха един голям кръг
заедно   с   учителката   и
клекнаха.Наблюдават

много

внимателно   при   кого   ще   отиде
кърпичката.

    Децата   се   забавляваха   и   бяха
много доволни и радостни.

 Раздадоха се наградите.

10:00- 10:15 –

Подкрепителна закуска

10:15-12:00- 

Игри (дейност по избор)

Цели на дейността по избор: 



Провокиране на интерес към предстоящата дейност;



Насърчаване   на   детското   творческо   мислене,   инициативност   и   взаимопомощ

между децата;



Изразяване на положителна оценка за извършеното;



Стимулиране на избор на децата за материали и средства за осъществяване на

творческия замисъл;

Очаквани резултати:



Знания:   разширяване   на   знанията   за   технологичните   операции,   материали   и

средства;



Умения:   усъвършенстват   се:   общуването   между   децата   в   групата;   умения   за

организиране   на   самостоятелна   работа;   за   подреждане   на   материали;   планиране   на
последователни действия;



Отношения:   децата   изпитват   удовлетворение   от   постигнатото,   създава   се

положително отношение към подобни занимания.

От 12.00 до 12-45

 –Децата се подготвят за обяд и обядват. У тях се формират здравно-

хигиенни навици и култура на хранене

Дата: 06.04.2021

Организация на живота на децата през втората половина от деня

13:00 – 15:30

1. Следобеден сън

2. Формиране позитивно отношение към самообслужване  и се възпитава чувство

за ред. 

3. Осигуряване на спокоен сън и почивка за децата.

4. Проветрено помещение.

5. Умерена температура в помещението.

6. Изисквания към легло, възглавница и спално бельо.

7.

От значение за нормалния и достатъчен сън е лягането и ставането по едно и
също време.