1.

Екологизацията на учебното съдържание в ДГ в предучилищна възраст. Екологията като  
наука.

Като наука в ДГ екологията развива водещи идеи, които са в основата на  познанието на човека за 
природата  поведението и отношението му към нея.  Най-важните идеи в предучилищна възраст са: 

­

Идеите за многообразието на продния свят

­

За  единството на видовете

­

За  приспособяване към условията на живот в природата

­

За  хармонията, реда, и съвършенството на еко системите

­

Запазване на равновесието   човек – природа

­

Правилно отношение към всичко живо и мястото на човека в природата.

Екологията в ДГ изисква децата да се научат да: 

­

наблюдават растителния и животинския свят.

­

Да се отнасят грижливо към растенията и животните като по този начин създават  първите си 

връзки с околната среда.

Детският интерес  към  растенията  и  животните и  правилното екологично отношение  към  тях зависи 
не само от знанията   на детския педагог , но и от неговия методически подход.   Детския педагог си  
поставя за цел: 

­

възпитаване у детето на  емоционално положително отношение  към околната среда.

­

Правилно ориентиране на детето в  спецификата и  разнообразието на  флората и фауната

­

Изграждане   на   основите   на   екологична   култура   у   детето   и   формиране   на   детската 

наблюдателност  и  любознателност  по  отношение обектите  на околната среда. 

В     детската възраст от   3 – 6 г. превес има възпитанието и за това в ДГ се развиват сетивата,  
потребностите,   чувствата     и   интересите,   волята   и   енергията   на   подрастващите.     Във   всички 
ситуации  в  ДГ децата  трябва да усвоят правилни  норми на поведение и общуване, както помежду 
си  така и при общуване с околната среда. Формирането на Еко култура в Пред.уч. възраст е сложен 
процес.    Лежи в основата на  усвояването на понятия  свързани  с  природните ресурси,  живите 
организми,  хигиената и се основава на общественото битие и общественото съзнание.  Докато до 
1989 г. екологичното възпитение и образование са били приоритет на българското еко образование 
и   възпитанието   от   2002

    г.   еко   възпитението   и   образованието   съответстват   на   международните

стандарти   и   акценти.        Те   са   съобразени   с   нормативните   документи   на   ЕК,   касаещи 
общокулутурните   тенденции   по   отношение   опазването   на   околната   среда   ,   безопастността     на 
здравето,   моделите

      на

        изграждане   на отношения общество – природа,  

    които

      не  

    нарушават

динамичното равновесие

     в

       нея. 

Децата от Пр.уч. възраст не са в състояние да разберат  всички връзки и  взаимоотношения между 
човека и   природната среда, но могат трайно и дълбоко да:

­

обикнат прорадата

  ,